Leerkracht en Kind
Het belangrijkste waar een leerkracht een kind in bij kan staan, is het kind ZIJN WEG TE HELPEN VINDEN NAAR VRIJHEID.
Een kind heeft VRIJHEID nodig om zich te kunnen blijven ontwikkelen, levenslang. Maar hoe kan een kind een vrij mens worden als de leraar voor de klas niet vrij mag zijn? Niet mag STAAN voor zijn eigen autoriteit? Als er boven de leraar allerlei bepalende autoriteiten zijn? Hoe kan een leraar dan geloofwaardig zijn voor zijn kinderen?
de goddelijk - geestelijke wereld
⤓⤓⤓
het Ministerie van Onderwijs
onderwijsinspectie
het bestuur van de school
methodes, toetsen en examens
Door al deze 'tussen-factoren' kan de leerkracht NIET vanuit zijn/haar bron tot de bron van het kind spreken.
Daarmee krijgt een kind GEEN ERKENNING van wie hij/zij in wezen is en wat hij/zij hier op aarde wil komen doen. Dat proces wordt sterk belemmerd.
Kan de leerkracht elke dag weer, nieuwe inspiratie uit de GEEST, uit het GODDELIJKE ontvangen, wat het kind nodig heeft om een vrij bepaald mens te worden, als daar allerlei factoren tussen staan waar de leerkracht zich naar moet richten?
Wat zijn deze factoren:
➻ het Ministerie van Onderwijs ➻ onderwijsinspectie
➻ het bestuur van de school
➻ methodes - toetsen - testen - examens
Kunnen de meegebrachte talenten, vaardigheden en enthousiasme voor de wereld TOT VOLLE ONTPLOOIING KOMEN, als het kind zich moet inpassen en aanpassen aan voorgeschreven methodes, toetsen en examens van de overheid?
En wat is de innerlijke reactie van een kind op al deze testen en toetsen: "Meester / juffrouw, doe ik het goed zo? Ben ik nu een vijf waard, een zes, een tien...?"
Het kind leert niet te vertrouwen op zichzelf, maar zoekt bevestiging van buiten.
de goddelijk - geestelijke wereld
⇣⇣⇣
De leerkracht is zijn eigen autoriteit, autonoom, zelf-bepaald en staat in verbinding met zijn/haar ziel en met de ziel van het kind. Er staat niets tussen. De GODDELIJK-GEESTELIJKE WERELD is zijn/haar inspiratiebron.